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  14歲的小剛，在第一次偷偷進(jìn)網(wǎng)吧玩過一次游戲之后，就再也不能把心思踏踏實(shí)實(shí)地放在學(xué)習(xí)上了。每天放學(xué)之后，他都會把舍不得花的零用錢交到網(wǎng)吧老板的手里。甚至有時(shí)候和小伙伴玩游戲興起，就會在網(wǎng)吧熬到晚上十點(diǎn)多。在網(wǎng)吧老板催著交網(wǎng)費(fèi)之后，才會戀戀不舍地離開座位。

  父親看到孩子經(jīng)常這么晚回家，就給班主任打電話，老師說并沒有留小剛補(bǔ)課，父親心中自然起了疑心。再三追問下，小剛支支吾吾地給了一個(gè)解釋。疑心升起的父親做出了一個(gè)要“跟蹤”兒子的決定。

  下午五點(diǎn)鐘，父親在后面偷偷地跟著小剛，像是做偵探一樣想要看看自己的孩子在放學(xué)后究竟去做什么。小剛在一家網(wǎng)吧門口停住了腳步。他四下張望了一下，便溜進(jìn)了網(wǎng)吧之中。等父親在網(wǎng)吧里面找到小剛的時(shí)候，他在電腦前打游戲正起勁。憤怒的父親一巴掌狠狠地向小剛的臉上扇去。

  父親一把把小剛揪出來呵斥：“不好好學(xué)習(xí)，原來你天天在這里上網(wǎng)。”小剛覺得自己這樣被父親訓(xùn)斥，在同學(xué)面前很丟面子。他一時(shí)性起，對著父親吼道：“我的事情，你少管！”說完他就拎起自己的書包跑出了網(wǎng)吧，等父親追出去的時(shí)候，再也找不到小剛的身影。

  當(dāng)天晚上，小剛并沒有回家。連續(xù)三天三夜，爸爸媽媽都沒有看到小剛的影子。他們打電話找遍了小剛所有的同學(xué)，他們都聲稱這幾天并沒有見過小剛。父親滿大街的網(wǎng)吧挨個(gè)找，最后在小剛失蹤第三天的傍晚，在一家偏僻昏暗的網(wǎng)吧中發(fā)現(xiàn)了自己的兒子。而小剛正抱著一桶泡面，還在虛擬游戲中激戰(zhàn)正酣。

  案例剖析

  現(xiàn)代社會是信息化的社會，我們木可能完全杜絕孩子接觸網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)為大家提供了豐富的信息和便捷的溝通渠道，但是青少年缺少辨別和自制力，有可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)的陷阱中。對于如何治療青少年網(wǎng)癮的問題，家庭療法是十分重要的一環(huán)。

  1．網(wǎng)絡(luò)成癮與孩子的自制力以及不妥的教育方式有著直接關(guān)系。

  不論是出于何種原因致使小剛開始接觸網(wǎng)絡(luò)，家長在發(fā)現(xiàn)之后，理應(yīng)加以合理的引導(dǎo)，而不是粗暴干涉。網(wǎng)絡(luò)成癮的學(xué)生有著其獨(dú)特的人格特點(diǎn)，他們大多學(xué)習(xí)成績不好，在人際交往上有著一定的困難，因此更加注重自己在好友面前的“面子”問題，而網(wǎng)絡(luò)讓孩子感到了自己的“厲害”和價(jià)值感，從而迷戀上了網(wǎng)絡(luò)上的自己，由于缺少自制力，更是深陷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。

  小剛父親粗暴的做法無疑會讓小剛更加逆反，不管家長如何愛孩子，都應(yīng)該建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上。孩子已經(jīng)偏離軌道，父母粗暴的打罵只能讓孩子漸行漸遠(yuǎn)，錯(cuò)上加錯(cuò)。

  2．合理引導(dǎo)是最終原則，不能不給糖吃，也不能給太多糖吃。

  如今，電腦已經(jīng)成為很多家庭的必備品，那為何孩子們還要花費(fèi)一小時(shí)數(shù)元的網(wǎng)費(fèi)到外面的黑網(wǎng)吧去上網(wǎng)呢？平時(shí)學(xué)習(xí)壓力本來就大，孩子本想回到家好好上網(wǎng)輕松一下，可是家長視網(wǎng)絡(luò)為“洪水猛獸”，嚴(yán)厲禁止孩子上網(wǎng)，這樣的鉗制只會加重他們想要逃離的欲望。合理引導(dǎo)，是指在孩子完全自由的時(shí)間段里面，就要給其足夠的上網(wǎng)自由。建立彈性的上網(wǎng)時(shí)間，平時(shí)和周末區(qū)別對待，可以處處體現(xiàn)出身為父母的你對孩子的用心。

  如果你和孩子能夠在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺上進(jìn)行交流，稱贊一下他的博文，或者給他的QQ空間留個(gè)言，不但可以讓他們覺得你這個(gè)爸爸（媽媽）很時(shí)尚，還能完全放松心中的戒備。這樣“與時(shí)俱進(jìn)”的溝通，便于家長和孩子建立相互信任的平臺，孩子的言行也好在掌握之中。

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